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  教師招聘考試中的教育綜合知識內容非常龐雜，需要識記的內容很多，例如“教綜”里的人物、代表作、基本觀點等，都是容易遺忘和混淆的知識。如何完整地、清晰地將一個知識點識記與理解是考生最為關注的問題。不斷的重復是保持記憶的一種基本方法，但不是最有效的方法。最有效的方法是通過一些記憶技巧將零碎的、不具有聯(lián)系的知識予以保持及與其他知識相區(qū)別。記憶技巧有很多，如諧音法、關鍵詞(字)法、首字聯(lián)詞法等等。在使用記憶技巧時需要遵循兩個原則：第一，是使記憶達到最優(yōu)化，適當、準確的使用記憶技巧。第二，避免因“記憶術”帶來的二次記憶負擔，降低學習的效果。

　　一、教育起源

　　(一)知識點的內容

　　1.神話起源說;

　　2.生物起源說(利托爾諾、沛?西能);

　　3.心理起源說(孟祿);

　　4.勞動起源說(凱洛夫、米丁斯基)。

　　(二)知識點的記憶術：勞心很神圣，kemi夢里陪

　　(三)注釋

　　1.勞kemi(勞動起源說：凱洛夫、米丁斯基);

　　2.心夢(心理起源說：孟祿);

　　3.神(神話起源說);

　　4.圣里陪(生物起源說：利托爾諾、沛?西能)。

　　二、古代教育特點

　　(一)知識點的內容：階級性/等級性、道統(tǒng)性、專制性、刻板性和象征性

　　(二)知識點的記憶術：?？探值老?

　　(三)注釋：“?！敝浮皩Ｖ菩浴薄ⅰ翱獭敝浮翱贪逍浴?、“街”指“階級性”、“道”指“道統(tǒng)性”、“像”指“象征性”。

　　三、近代教育特點

　　(一)知識點的內容

　　1.國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起;

　　2.初等義務教育的普遍實施;

　　3.教育的世俗化;

　　4.重視教育立法，以法治教。

　　(二)知識點的記憶術：世俗公布義務教育法

　　(三)注釋

　　1.“世俗”：教育的世俗化;

　　2.“公”：公立教育崛起;

　　3.“義務”：初等義務教育的普遍實施;

　　4.“法”：重視教育立法。

　　四、夸美紐斯教育思想

　　(一)知識點的內容：《大教學論》、班級授課制、泛智教育、直觀性原則、自然適應性原則、學年制

　　(二)知識點的記憶術：直夸大班自學制

　　(三)注釋

　　1.“直”指“直觀性原則”和“泛智教育”;

　　2.“夸”指“夸美紐斯”;

　　3.“大”指“大教學論”;

　　4.“班”指“班級授課制”;

　　5.“自”指“自然適應性原則”;

　　6.“學”指“學年制”。

　　五、赫爾巴特“傳統(tǒng)教育三中心”與杜威“現代教育三中心”

　　(一)知識點的內容

　　1.赫爾巴特的傳統(tǒng)教育三中心(教師中心、課堂中心、教材中心)

　　2.杜威的現代教育三中心(活動中心、學生中心、經驗中心)

　　(二)知識點的記憶術：喝食堂菜湯，威脅活生咽

　　(三)注釋

　　1.“喝”指“赫爾巴特”;

　　2.“食堂菜”指“教師中心、課堂中心、教材中心”;

　　3.“威”指“杜威”;

　　4.“活生咽”指“活動中心、學生中心、經驗中心”。

六、赫爾巴特四段教學

　　(一)知識點的內容：明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法;

　　(二)知識點的記憶術：明年看戲法

　　(三)注釋

　　1.“明”指“明了”;

　　2.“年”指“聯(lián)想”;

　　3.“戲”指“系統(tǒng)”;

　　4.“法”指“方法”。

　　七、一堂好課標準

　　(一)知識點的內容：表達清晰、目標明確、重點突出、內容正確、方法得當、組織嚴密、氣氛熱烈

　　(二)知識點的記憶術：請標出正當的小蜜蜂

　　(三)注釋

　　1.“請”指“表達清晰”;

　　2.“標”指“目標明確”;

　　3.“出”指“重點突出”;

　　4.“正”指“內容正確”;

　　5.“當”指“方法得當”;

　　6.“蜜”指“組織嚴密”;

　　7.“蜂”指“氣氛熱烈”。

　　八、教學過程基本階段

　　(一)知識點的內容：引起學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識與檢查知識

　　(二)知識點的記憶術：運功會起效

　　(三)注釋

　　1.“運”指“運用知識”;

　　2.“功”指“鞏固知識”;

　　3.“會”指“領會知識”;

　　4.“起”指“引起學習動機”;

　　5.“效”指“效果”(通過檢查知識，看是否有效果)。

　　九、教學原則

　　(一)知識點的內容：鞏固性原則、循序漸進原則、直觀性原則、量力性原則、因材施教原則、啟發(fā)性原則、理論聯(lián)系實際原則、思想性和科學性統(tǒng)一的原則

　　(二)知識點的記憶術：共循質量之則，因啟理科之教

　　(三)注釋

　　1.“共”指“鞏固性原則”;

　　2.“循”指“循序漸進原則”;

　　3.“質”指“直觀性原則”;

　　4.“量”指“量力性原則”;

　　5.“因”指“因材施教原則”;

　　6.“啟”指“啟發(fā)性原則”;

　　7.“理”指“理論聯(lián)系實際原則”;

　　8.“科”指“思想性與科學統(tǒng)一原則”。

　　十、小學生觀察力培養(yǎng)

　　(一)知識點的內容

　　1.要使兒童明確觀察的目的、任務;

　　2.要使兒童具有知識準備;

　　3.指導小學生觀察的方法，培養(yǎng)觀察的技能;

　　4.要重視對觀察結果的處理;

　　5.觀察要持之以恒，養(yǎng)成習慣。

　　(二)知識點的記憶術：通過觀察，智人都恨階級

　　(三)注釋

　　1.“智”指“知識準備”;

　　2.“任”指“明確目的、任務”;

　　3.“恨”指“持之以恒”;

　　4.“階”指“觀察結果的處理”;

　　5.“級”指“觀察的技能”。

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