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        教師招聘考試:教育綜合知識記憶技巧(1)
        發(fā)布時(shí)間 : 2019-02-01 12:16 來源: 淮南好學(xué)教育 瀏覽次數(shù) : 12209

          教師招聘考試中的教育綜合知識內(nèi)容非常龐雜,需要識記的內(nèi)容很多,例如“教綜”里的人物、代表作、基本觀點(diǎn)等,都是容易遺忘和混淆的知識。如何完整地、清晰地將一個(gè)知識點(diǎn)識記與理解是考生最為關(guān)注的問題。不斷的重復(fù)是保持記憶的一種基本方法,但不是最有效的方法。最有效的方法是通過一些記憶技巧將零碎的、不具有聯(lián)系的知識予以保持及與其他知識相區(qū)別。記憶技巧有很多,如諧音法、關(guān)鍵詞(字)法、首字聯(lián)詞法等等。在使用記憶技巧時(shí)需要遵循兩個(gè)原則:第一,是使記憶達(dá)到最優(yōu)化,適當(dāng)、準(zhǔn)確的使用記憶技巧。第二,避免因“記憶術(shù)”帶來的二次記憶負(fù)擔(dān),降低學(xué)習(xí)的效果。

          一、教育起源

          (一)知識點(diǎn)的內(nèi)容

          1.神話起源說;

          2.生物起源說(利托爾諾、沛?西能);

          3.心理起源說(孟祿);

          4.勞動起源說(凱洛夫、米丁斯基)。

          (二)知識點(diǎn)的記憶術(shù):勞心很神圣,kemi夢里陪

          (三)注釋

          1.勞kemi(勞動起源說:凱洛夫、米丁斯基);

          2.心夢(心理起源說:孟祿);

          3.神(神話起源說);

          4.圣里陪(生物起源說:利托爾諾、沛?西能)。

          二、古代教育特點(diǎn)

          (一)知識點(diǎn)的內(nèi)容:階級性/等級性、道統(tǒng)性、專制性、刻板性和象征性

          (二)知識點(diǎn)的記憶術(shù):??探值老?

          (三)注釋:“專”指“專制性”、“刻”指“刻板性”、“街”指“階級性”、“道”指“道統(tǒng)性”、“像”指“象征性”。

          三、近代教育特點(diǎn)

          (一)知識點(diǎn)的內(nèi)容

          1.國家加強(qiáng)了對教育的重視和干預(yù),公立教育崛起;

          2.初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施;

          3.教育的世俗化;

          4.重視教育立法,以法治教。

          (二)知識點(diǎn)的記憶術(shù):世俗公布義務(wù)教育法

          (三)注釋

          1.“世俗”:教育的世俗化;

          2.“公”:公立教育崛起;

          3.“義務(wù)”:初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施;

          4.“法”:重視教育立法。

          四、夸美紐斯教育思想

          (一)知識點(diǎn)的內(nèi)容:《大教學(xué)論》、班級授課制、泛智教育、直觀性原則、自然適應(yīng)性原則、學(xué)年制

          (二)知識點(diǎn)的記憶術(shù):直夸大班自學(xué)制

          (三)注釋

          1.“直”指“直觀性原則”和“泛智教育”;

          2.“夸”指“夸美紐斯”;

          3.“大”指“大教學(xué)論”;

          4.“班”指“班級授課制”;

          5.“自”指“自然適應(yīng)性原則”;

          6.“學(xué)”指“學(xué)年制”。

          五、赫爾巴特“傳統(tǒng)教育三中心”與杜威“現(xiàn)代教育三中心”

          (一)知識點(diǎn)的內(nèi)容

          1.赫爾巴特的傳統(tǒng)教育三中心(教師中心、課堂中心、教材中心)

          2.杜威的現(xiàn)代教育三中心(活動中心、學(xué)生中心、經(jīng)驗(yàn)中心)

          (二)知識點(diǎn)的記憶術(shù):喝食堂菜湯,威脅活生咽

          (三)注釋

          1.“喝”指“赫爾巴特”;

          2.“食堂菜”指“教師中心、課堂中心、教材中心”;

          3.“威”指“杜威”;

          4.“活生咽”指“活動中心、學(xué)生中心、經(jīng)驗(yàn)中心”。


        六、赫爾巴特四段教學(xué)

          (一)知識點(diǎn)的內(nèi)容:明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法;

          (二)知識點(diǎn)的記憶術(shù):明年看戲法

          (三)注釋

          1.“明”指“明了”;

          2.“年”指“聯(lián)想”;

          3.“戲”指“系統(tǒng)”;

          4.“法”指“方法”。

          七、一堂好課標(biāo)準(zhǔn)

          (一)知識點(diǎn)的內(nèi)容:表達(dá)清晰、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、組織嚴(yán)密、氣氛熱烈

          (二)知識點(diǎn)的記憶術(shù):請標(biāo)出正當(dāng)?shù)男∶鄯?

          (三)注釋

          1.“請”指“表達(dá)清晰”;

          2.“標(biāo)”指“目標(biāo)明確”;

          3.“出”指“重點(diǎn)突出”;

          4.“正”指“內(nèi)容正確”;

          5.“當(dāng)”指“方法得當(dāng)”;

          6.“蜜”指“組織嚴(yán)密”;

          7.“蜂”指“氣氛熱烈”。

          八、教學(xué)過程基本階段

          (一)知識點(diǎn)的內(nèi)容:引起學(xué)習(xí)動機(jī)、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運(yùn)用知識與檢查知識

          (二)知識點(diǎn)的記憶術(shù):運(yùn)功會起效

          (三)注釋

          1.“運(yùn)”指“運(yùn)用知識”;

          2.“功”指“鞏固知識”;

          3.“會”指“領(lǐng)會知識”;

          4.“起”指“引起學(xué)習(xí)動機(jī)”;

          5.“效”指“效果”(通過檢查知識,看是否有效果)。

          九、教學(xué)原則

          (一)知識點(diǎn)的內(nèi)容:鞏固性原則、循序漸進(jìn)原則、直觀性原則、量力性原則、因材施教原則、啟發(fā)性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、思想性和科學(xué)性統(tǒng)一的原則

          (二)知識點(diǎn)的記憶術(shù):共循質(zhì)量之則,因啟理科之教

          (三)注釋

          1.“共”指“鞏固性原則”;

          2.“循”指“循序漸進(jìn)原則”;

          3.“質(zhì)”指“直觀性原則”;

          4.“量”指“量力性原則”;

          5.“因”指“因材施教原則”;

          6.“啟”指“啟發(fā)性原則”;

          7.“理”指“理論聯(lián)系實(shí)際原則”;

          8.“科”指“思想性與科學(xué)統(tǒng)一原則”。

          十、小學(xué)生觀察力培養(yǎng)

          (一)知識點(diǎn)的內(nèi)容

          1.要使兒童明確觀察的目的、任務(wù);

          2.要使兒童具有知識準(zhǔn)備;

          3.指導(dǎo)小學(xué)生觀察的方法,培養(yǎng)觀察的技能;

          4.要重視對觀察結(jié)果的處理;

          5.觀察要持之以恒,養(yǎng)成習(xí)慣。

          (二)知識點(diǎn)的記憶術(shù):通過觀察,智人都恨階級

          (三)注釋

          1.“智”指“知識準(zhǔn)備”;

          2.“任”指“明確目的、任務(wù)”;

          3.“恨”指“持之以恒”;

          4.“階”指“觀察結(jié)果的處理”;

          5.“級”指“觀察的技能”。

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