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教師招聘考試中的教育綜合知識內(nèi)容非常龐雜，需要識記的內(nèi)容很多，例如“教綜”里的人物、代表作、基本觀點(diǎn)等，都是容易遺忘和混淆的知識。如何完整地、清晰地將一個知識點(diǎn)識記與理解是考生最為關(guān)注的問題。不斷的重復(fù)是保持記憶的一種基本方法，但不是最有效的方法。最有效的方法是通過一些記憶技巧將零碎的、不具有聯(lián)系的知識予以保持及與其他知識相區(qū)別。記憶技巧有很多，如諧音法、關(guān)鍵詞(字)法、首字聯(lián)詞法等等。在使用記憶技巧時需要遵循兩個原則：第一，是使記憶達(dá)到最優(yōu)化，適當(dāng)、準(zhǔn)確的使用記憶技巧。第二，避免因記憶技巧帶來的二次記憶負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)的效果。

一、一堂課組成部分

　　(一)知識點(diǎn)的內(nèi)容

　　1.組織教學(xué);

　　2.檢查復(fù)習(xí);

　　3.講授新教材;

　　4.鞏固新教材;

　　5.布置課外作業(yè)。

　　(二)知識點(diǎn)：姜太公學(xué)習(xí)不?

　　(三)注釋

　　1.“姜”指“講授新教材”;

　　2.“公”指“鞏固新教材”;

　　3.“學(xué)”指“組織教學(xué)”;

　　4.“習(xí)”指“檢查復(fù)習(xí)”;

　　5.“不”指“布置課外作業(yè)”。

　　二、卡特爾流體智力與晶體智力

　　(一)知識點(diǎn)的內(nèi)容：

　　流體智力：流體智力的發(fā)展與年齡有密切的關(guān)系。一般人在20歲后，流體智力的發(fā)展達(dá)到頂峰，30歲以后隨著年齡的增長而降低。

　　晶體智力：晶體智力與教育、文化有關(guān)，因知識經(jīng)驗的累積，晶體智力隨年齡增長而升高。

　　(二)知識點(diǎn)的記憶術(shù)：流體→河流;晶體→結(jié)晶

　　(三)注釋：“河流”的流量先是由少到多，到達(dá)高峰時，會越來越少，最后枯竭，符合流體智力的發(fā)展變化?！敖Y(jié)晶”的發(fā)展是越結(jié)越大，符合晶體智力的發(fā)展變化。

　　三、引起無意注意的原因(客觀方面)

　　(一)知識點(diǎn)的內(nèi)容

　　1.強(qiáng)烈的刺激;

　　2.變化的刺激;

　　3.新異的刺激;

　　4.對比的刺激;

　　5.起指示作用的刺激

　　(二)知識點(diǎn)：通過比試變新強(qiáng)

　　(三)注釋

　　1.“比”指“對比的刺激”;

　　2.“試”指“起指示作用的刺激”;

　　3.“變”指“變化的刺激”;

　　4.“新”指“新異的刺激”;

　　5.“強(qiáng)”指“強(qiáng)烈的刺激”。

　　四、建構(gòu)主義的基本觀點(diǎn)(四大方面)

　　(一)知識點(diǎn)的內(nèi)容

　　1.知識觀

　　2.學(xué)習(xí)觀

　　3.教學(xué)觀

　　4.學(xué)生觀

　　(二)知識點(diǎn)：教學(xué)生學(xué)習(xí)知識

　　(三)注釋

　　1.“教”指“教學(xué)觀”;

　　2.“學(xué)生”指“學(xué)生觀”;

　　3.“學(xué)習(xí)”指“學(xué)習(xí)觀”;

　　4.“知識”指“知識觀”。

　　五、教育文化功能

　　(一)知識點(diǎn)的內(nèi)容

　　1.教育的文化保存功能;

　　2.教育的文化選擇功能;

　　3.教育的文化融合功能;

　　4.教育的文化創(chuàng)新功能。

　　(二)知識點(diǎn)：where is culture→4C(conserve、choose、connect、creat)

　　(三)注釋

　　1.“conserve”指“教育的文化保存功能”;

　　2.“choose”指“教育的文化選擇功能”;

　　3.“connect”指“教育的文化融合功能”;

　　4.“creat”指“教育的文化創(chuàng)新功能”。

　　六、政治制度對教育制約

　　(一)知識點(diǎn)的內(nèi)容

　　1.政治制度的性質(zhì)制約教育的性質(zhì)

　　2.政治制度制約教育的宗旨和目的

　　3.政治制度制約教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

　　4.政治制度制約著受教育的權(quán)利和程度

　　5.政治制度制約教育管理體制

　　(二)知識點(diǎn)：姓宗的領(lǐng)導(dǎo)與管理受教育者

　　(三)注釋

　　1.“姓”指“政治制度的性質(zhì)制約教育的性質(zhì)”;

　　2.“宗”指“政治制度制約教育的宗旨和目的”;

　　3.“領(lǐng)導(dǎo)”指“政治制度制約教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”;

　　4.“管理”指“政治制度制約教育管理體制”;

　　5.“受教育者”指“政治制度制約著受教育的權(quán)利和程度”。

　　七、教師角色更換

　　(一)知識點(diǎn)的內(nèi)容

　　1.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者;

　　2.教師是教育教學(xué)的研究者;

　　3.教師是課程的開發(fā)者和研究者;

　　4.教師是社區(qū)型的開放教師;

　　5.教師是終身學(xué)習(xí)的踐行者。

　　(二)知識點(diǎn)：在社區(qū)里學(xué)習(xí)終身教育課程

　　(三)注釋

　　1.“社區(qū)”指“教師應(yīng)是社區(qū)型的開放教師”;

　　2.“學(xué)習(xí)”指“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”;

　　3.“終身”指“教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的踐行者”;

　　4.“教育”指“教師是教育教學(xué)的研究者”;

　　5.“課程”指“教師是課程的開發(fā)者和研究者”。

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