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教育目的是各級各類學校遵循的工作總方針，但各級各類學校還有各自的具體工作方針，這便決定了教育目的的層次性。

教育目的包括三個層次：國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標和教師的教學目標。

(一)國家的教育目的

國家的教育目的居于第一個層次，它是由國家提出來的，其決策要經過一定的組織程序，一般體現(xiàn)在國家的教育文本和教育法令中。

(二)各級各類學校的培養(yǎng)目標

各級各類學校的培養(yǎng)目標居于第二個層次，它是根據國家的教育目的制定的某一級或某一類學校、某一專業(yè)對人才培養(yǎng)的具體要求，是國家教育目的在不同教育階段、不同級別的學校、不同專業(yè)方向的具體化。

1.各級各類學校培養(yǎng)目標的確立

根據各級各類學校的任務確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求習慣上稱為培養(yǎng)目標。它是由特定的社會領域和特定的社會層次的需要決定的，各級各類學校要完成各自的教育任務，必須制定各自的培養(yǎng)目標。

2.教育目的與培養(yǎng)目標之間的關系

教育目的與培養(yǎng)目標是普遍與特殊的關系。

只有明確了教育目的，各級各類學校才能制定出符合要求的培養(yǎng)目標;而培養(yǎng)目標又是教育目的的具體化。教育目的是針對所有受教育者提出的，而培養(yǎng)目標是針對特定的教育對象而提出的，各級各類學校的教育對象有各自不同的特點，因此制定培養(yǎng)目標需要考慮各自學校學生的特點。

(三)教師的教學目標

教師的教學目標居于第三個層次，教學目標是指教學活動結束后學生所能達到的預期標準。

1.教學目標的概念

教學目標是教育者在教育教學過程中，在完成某一階段的工作時，希望受教育者達到的要求或產生的變化。

2.教學目標與教育目的、培養(yǎng)目標之間的關系

教學目標與教育目的、培養(yǎng)目標之間的關系是具體與抽象的關系。教育目的是最高層次的概念，它是培養(yǎng)各級各類人才的總的規(guī)定，各級各類學校的培養(yǎng)目標、教學目標都要依據教育目的制定。培養(yǎng)目標是指不同類型、不同層次的學校培養(yǎng)人的具體要求。教學目標是三者中最低層次的概念，更為具體，微觀到每堂課甚至是每個知識內容，教育目的和學校的培養(yǎng)目標是制定教學目標的依據。

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