喜怒哀懼是每個(gè)人生活中的基本表情色。這種行為的產(chǎn)生,跟主體的情緒狀態(tài)有著密切的關(guān)系,調(diào)控情緒,保持積極的狀態(tài)對于兒童的成長是非常重要的環(huán)節(jié)。因而,情緒的分類也是教師招聘考試經(jīng)常的考點(diǎn)。
情緒是人對客觀事物的態(tài)度的體驗(yàn),是人腦對客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映。情緒是以人的需要為中介的一種心理活動(dòng),反映的是客觀外界事物與主體需要之間的關(guān)系。外界事物符合主體的需要,就會引起積極的情緒體驗(yàn),否則便會引起消極的情緒體驗(yàn)。其次,情緒是主體的一種主觀感受,或者說是內(nèi)心體驗(yàn)。再次,情緒有其外部表現(xiàn)形式,比如喜怒哀懼的表情。最后,情緒會引起一定的生理變化,比如愉快時(shí),面部的微血管舒張,臉變紅。
按照情緒發(fā)生的速度、強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間的長短,可以把情緒劃分為三種:心境、激情和應(yīng)激。
一、心境
心境是一種微弱、持久而又具有彌漫性的情緒體驗(yàn)的狀態(tài)。心境的第一個(gè)特點(diǎn)是具有彌散性。心境并不是對某一事件的特定體驗(yàn),而是以同樣的態(tài)度對待所有事件,讓所遇到的各種事件都具有當(dāng)時(shí)心境的性質(zhì)。愉快的心境使人輕松、愉快,看待周圍的事物都帶上愉快的色彩,不愉快的心境使人覺得沉重,感到心灰意冷。
心境的第二個(gè)特點(diǎn)是長期性。心境持續(xù)的時(shí)間短的有幾小時(shí),長的可到幾周、幾個(gè)月,甚至更長的時(shí)間。
例如:感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。這句古詩中,反映的是( )。
A.心境 B.激情 C.應(yīng)激 D.理智感
解析:這句詩反映了作者對亂世別離的悲涼情景,花也為之落淚,鳥也為之驚心。作者觸景生情,移情于物,正見好詩含蘊(yùn)之豐富。體現(xiàn)了心境彌散性的特點(diǎn)。故選A。
二、激情
激情是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)式的、持續(xù)時(shí)間較短的情緒狀態(tài),這種情緒狀態(tài)具有明顯的生理反應(yīng)和外部行為表現(xiàn)。
激情往往由重大的、突如其來的事件或激烈的意向沖突引起。激情既有積極的,也有消極的。在激情的狀態(tài)下,人能做出平常做不出來的事情,發(fā)揮出意想不到的潛能,也能使人的認(rèn)識范圍變得狹窄,分析能力和自我控制能力降低。因此,激情的特點(diǎn)在于爆發(fā)強(qiáng)度大,時(shí)間短暫,容易疲勞,帶有明顯的生理反應(yīng)和外部行為表現(xiàn)。
例如:國歌聲音響起,能夠激發(fā)出運(yùn)動(dòng)健兒為祖國榮譽(yù)而拼搏的斗志,這時(shí)激發(fā)的拼搏精神就是激情的狀態(tài)。爆發(fā)比較強(qiáng)烈,而且有明顯的生理和外部行為反應(yīng)。
三、應(yīng)激
應(yīng)激是在出現(xiàn)意外事件或遇到危險(xiǎn)情景時(shí)出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)。
能夠引起應(yīng)激反應(yīng)的事物叫應(yīng)激源,對個(gè)體來說是一種能引起高度緊張、具有巨大壓力的刺激物,是個(gè)體必須適應(yīng)和應(yīng)對的環(huán)境要求。個(gè)體對應(yīng)激事件作出的反應(yīng)叫應(yīng)激反應(yīng),包括生理和心理反應(yīng)。生理反應(yīng)包括身體各系統(tǒng)和器官的生理反應(yīng);心理反應(yīng)包括認(rèn)知、情緒和自我防御反應(yīng),如出現(xiàn)認(rèn)知障礙、焦慮、恐懼、憤怒、抑郁的情緒,或采取某種行動(dòng)以減輕應(yīng)激給自己帶來的緊張。
應(yīng)激的特點(diǎn)是應(yīng)對意外事件或危險(xiǎn)情景時(shí)的緊張狀態(tài),主體會表現(xiàn)出一系列的生理和心理反應(yīng)。
例如:新老師第一次上講臺,他的緊張的表現(xiàn)屬于應(yīng)激。
更多信息淮南人事考試網(wǎng) 淮南教師招聘考試網(wǎng)
好學(xué)教育
地址:田家庵區(qū)淮師老區(qū)東門向北50米(商貿(mào)西門龍湖中心4號門對面)
鳳臺縣鳳城大道古城小學(xué)東50米福娃幼兒園巷內(nèi)第二個(gè)院(鳳城賓館對面)
電話:13395549400(田區(qū))18055486264(鳳臺)