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安徽省2021年中小學教師公開招聘省命題考試中學生物學學科筆試大綱

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一、考試目標與要求

1.考查考生對《普通高中生物學課程標準（2017年版2020年修訂）》《義務教育生物學課程標準（2011年版）》課程內(nèi)容所要求的知識以及大學相關學科的核心內(nèi)容的理解。

2.考查考生的實驗與探究能力。包括理解所列的生物學實驗目的、原理、方法步驟，并能將這些實驗涉及的方法和技能等進行運用；能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行分析、解釋，并能對收集到的數(shù)據(jù)進行處理；設計、評價和修訂實驗方案。

3.考查考生從提供的材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學知識和方法解決相關的生物學問題的能力。

4.考查考生運用中學生物學課程與教學論的基本理論和基本方法，分析和解決有關中學生物學教學中實際問題的能力。

5.考查考生從事中學生物學教育、教學工作所必需的基本教學技能和持續(xù)發(fā)展自身專業(yè)素養(yǎng)的能力。

二、考試內(nèi)容范圍

（一）學科專業(yè)知識

1.分子與細胞

（1）細胞的分子組成：蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能，糖類、脂質(zhì)的種類和作用，水和無機鹽的作用。

（2）細胞的結(jié)構(gòu)：細胞學說，原核細胞和真核細胞的異同，細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，主要細胞器的結(jié)構(gòu)和功能，細胞核的結(jié)構(gòu)和功能。

（3）細胞的代謝：物質(zhì)進出細胞的方式，酶的本質(zhì)、作用和特性以及酶活性的調(diào)節(jié)，ATP在能量代謝中的作用，光合作用的原理及其應用，細胞呼吸的原理及其應用。

（4）細胞信號轉(zhuǎn)導：離子通道介導的信號轉(zhuǎn)導，G蛋白偶聯(lián)受體介導的信號轉(zhuǎn)導，酶偶聯(lián)受體介導的信號轉(zhuǎn)導。

（5）細胞的增殖：細胞周期，細胞的有絲分裂。

（6）細胞的分化、衰老和凋亡：細胞的分化，細胞的全能性，細胞的衰老和凋亡，癌細胞的主要特征及防治。

2.遺傳與變異

（1）遺傳的細胞基礎：細胞的減數(shù)分裂，配子的形成過程，受精作用。

（2）遺傳的分子基礎：人類對遺傳物質(zhì)的探索歷程，DNA的結(jié)構(gòu)，DNA的復制，遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，基因表達的調(diào)控。

（3）遺傳的基本規(guī)律：孟德爾遺傳實驗的科學方法，基因的分離規(guī)律、自由組合規(guī)律和連鎖互換規(guī)律，基因與性狀的關系，伴性遺傳。

（4）生物的變異：基因重組，基因突變，染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異，生物變異在育種上的應用。

（5）人類遺傳病：人類遺傳病的類型，人類遺傳病的監(jiān)測和預防，人類基因組計劃及意義。

3.植物的結(jié)構(gòu)與功能

（1）植物的結(jié)構(gòu)：綠色開花植物的根、莖、葉、花、果實、種子的基本結(jié)構(gòu)。

（2）植物的生長與發(fā)育：綠色開花植物的生活史。

（3）植物的生殖：有性生殖，無性生殖及其應用。

（4）植物的激素調(diào)節(jié)：植物生長素的發(fā)現(xiàn)，植物激素的作用及應用。

4.人體及動物體的結(jié)構(gòu)與功能

（1）人體的結(jié)構(gòu)與功能：人體的消化、循環(huán)、呼吸、泌尿等系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

（2）動物的運動和行為：動物運動的結(jié)構(gòu)基礎及意義，動物的先天性行為和學習行為，動物行為的生理和遺傳基礎。

（3）人及動物的生殖和發(fā)育：昆蟲、兩棲動物、鳥及人的生殖和發(fā)育。

（4）動物生命活動的調(diào)節(jié)：人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎和調(diào)節(jié)過程，神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導，神經(jīng)沖動的化學傳遞，人腦的高級功能；動物的激素調(diào)節(jié)。

（5）人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)：穩(wěn)態(tài)的生理意義，神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)，人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。

5.生物的多樣性與進化

（1）生物多樣性的內(nèi)涵。

（2）生物分類的方法。

（3）生物的主要類群。

原核生物：細菌、藍細菌、放線菌等類群的主要特征及其與人類的關系。

原生生物：草履蟲等原生生物的主要特征及其與人類的關系。

真菌：酵母菌、霉菌、蘑菇等生物的主要特征及其與人類的關系。

植物：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物等類群的主要特征及其與人類的關系。

動物：腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物等類群的主要特征及其與人類的關系，魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等類群的主要特征及其與人類的關系。

（4）生命的起源與進化：生命起源的過程，人類的起源和進化，生物進化的主要歷程，現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容，生物進化與生物多樣性的形成。

（5）保護生物多樣性的意義和措施。

6.生物與環(huán)境

（1）生態(tài)因子：生物與非生物環(huán)境之間的關系，生物與生物之間的關系。

（2）種群：種群的概念和特征，種群的數(shù)量動態(tài)。

（3）群落：群落的結(jié)構(gòu)，物種在群落中的生態(tài)位，群落的演替。

（4）生態(tài)系統(tǒng)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能和穩(wěn)定性。

（5）生態(tài)環(huán)境的保護：人類活動對生物圈的影響，全球性生態(tài)環(huán)境問題。

7.健康常識

（1）青春期的發(fā)育與衛(wèi)生保健。

（2）傳染病的病因、傳播途經(jīng)和預防措施。

（3）計劃免疫。

（4）威脅人體健康的當代主要疾?。ㄐ难芗膊〉龋?。

（5）酗酒、吸煙和吸毒的危害。

（6）常用的急救方法。

8.生物技術

（1）基因工程：基因工程的原理、基本步驟和應用，蛋白質(zhì)工程。

（2）細胞工程：植物的組織培養(yǎng)，動物的細胞培養(yǎng)與體細胞克隆，細胞融合與單克隆抗體，胚胎工程中的體外受精、胚胎移植和胚胎分割等技術。

（3）發(fā)酵工程：發(fā)酵工程的原理及應用。

（4）生物技術的安全性與倫理問題：轉(zhuǎn)基因生物的安全性，生物武器對人類的威脅，生物技術中的倫理問題。

9.生物學實驗

（1）生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的檢測，提取和分離葉綠體色素，PCR技術的基本操作和應用。

（2）觀察多種多樣的細胞，觀察葉綠體，觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原，觀察根尖細胞的有絲分裂，觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象。

（3）微生物的分離和培養(yǎng)，培養(yǎng)基對微生物的選擇作用。

（4）探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學消化，探究影響酶活性的因素，探究不同環(huán)境因素對光合作用的影響，探究酵母菌的呼吸方式，探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用。

（5）探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素，探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量動態(tài)變化，研究土壤中動物類群豐富度，設計并制作生態(tài)瓶。

（6）調(diào)查常見的人類遺傳病。

（二）學科課程與教學論及其應用

1.中學生物學課程：課程性質(zhì)，基本理念，學科核心素養(yǎng)與課程目標，課程內(nèi)容，學業(yè)質(zhì)量和實施建議。

2.基本的學習和教學理論：行為主義學習理論，認知主義學習理論，建構(gòu)主義學習理論，概念轉(zhuǎn)變理論，STS教育。

3.基本教學技能：導入技能，提問技能，講解技能，演示技能，板書和板畫技能，現(xiàn)代教育技術使用技能，課堂組織技能。

4.生物學教學方法：講授教學法，概念圖教學法，探究式教學法。

5.中學生物學實驗：中學生物學實驗的作用及類型，生物學實驗的教學準備，生物學實驗的組織、實施及結(jié)果分析。

6.生物學教學設計：教學內(nèi)容分析，學情分析，教學目標、教學策略、教學過程、板書、教學評價等方面的設計。

7.生物學教育評價：檢測學生生物學學科核心素養(yǎng)的發(fā)展水平的原則、方式和方法，課堂教學評價的原則及基本方法，教學反思的意義、內(nèi)容和方法。

8.生物學教育科學研究：生物學教育科學研究的一般步驟，生物學教育科學研究方法。

三、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)

1.考試形式：閉卷、筆試。

2.考試時間：150分鐘，試卷分值120分。

3.主要題型：試卷客觀試題與主觀試題相結(jié)合，客觀試題有選擇、判斷等題型，主觀試題有簡答、論述、材料分析、教學設計等題型。

4.內(nèi)容比例：學科專業(yè)知識部分約占70%，學科課程與教學論及應用部分約占30%。