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2019年下半年中小學(xué)教師資格考試

《綜合素質(zhì)》(小學(xué))真題及答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.王老師經(jīng)常讓同學(xué)們相互批改作文，大家都非常認(rèn)真，不僅找出作文中的錯(cuò)別字，而且從語言表達(dá)，結(jié)構(gòu)思想主題等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，王老師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)王老師的做法調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)在( )

A.發(fā)揮了學(xué)生的調(diào)控性

B.券重了學(xué)生的選擇性

C.培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性

D.關(guān)注了學(xué)生的差異性

【參考答案】C

2、如果將下圖比喻為某教師的教育行為。該教師的做法( )

A.不怡當(dāng)，忽視了學(xué)生均衡發(fā)展的要求。

B.不恰當(dāng)，違背了學(xué)生全面發(fā)展的要求

C.怡當(dāng)，尊重了學(xué)生的個(gè)體差異勞

D.恰當(dāng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

【參考答案】B

3.彤彤性格內(nèi)向，基本不跟其他同學(xué)交往，課間常一個(gè)人在座位上看書。羅老師對(duì)她說:“你看同學(xué)們玩得多開心啊，你應(yīng)該參加一些課外活動(dòng)，多跟大家一起玩.下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖?( )

A.羅老師注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

B.羅老師注重學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

C.羅老師注重學(xué)生全面發(fā)展

D.羅老師注重學(xué)生均衡發(fā)展

【參考答案】C

4.董老師，上完公開課后自己看課堂書，課堂中存在的問題，認(rèn)真分析原因，改進(jìn)教學(xué)，嗯，體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展途徑的是( )

A.互助

B.教學(xué)觀摩

C.進(jìn)修培訓(xùn)

D.教學(xué)反思

【參考答案】D

5.下列選項(xiàng)中不屬于中華人民共和國憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利的是（）

A.勞動(dòng)權(quán)

B.休息權(quán)

C.罷工權(quán)

D.受教育權(quán)

【參考答案】C

6.某機(jī)關(guān)違反國家規(guī)定向?qū)W校收取費(fèi)用，依據(jù)中華人民共和國教育法由教由政府責(zé)令該機(jī)關(guān)退還所收費(fèi)用并對(duì)直接負(fù)責(zé)人和直接負(fù)責(zé)人員（ ）

A.依法給予驗(yàn)

B.依法給與訴訟

C.依法給予處分

D.依法提出復(fù)議

【參考答案】C

7.教師魏某工作消極.多次礦工，多次曠工給學(xué)校教學(xué)工作造成損失，依據(jù)中華人民共和國教師法，學(xué)?？梢圆扇〈胧┑氖? )

A.給魏某予以解聘，

B.給予魏某行政處罰

C.對(duì)魏某予以罰款

D.要求魏某悔過

【參考答案】A

8. 小學(xué)生梁某欺凌同學(xué)，抗亂現(xiàn)草紀(jì)律，學(xué)校經(jīng)過研氣決定將其開除。該校做法( )

A.不合法，學(xué)校只能勸退學(xué)生

B.不合法，學(xué)校不得開除學(xué)生

C.合法，學(xué)校有教育學(xué)生的權(quán)利

D.合法，學(xué)校有處分學(xué)生的權(quán)利

【參考答案】B

9.小學(xué)生孫某經(jīng)常違反班規(guī),班主任向他收取“違紀(jì)金，并予以公布,該班主任的做法

A.不合法，侵犯了學(xué)生的榮譽(yù)權(quán)

B.不合法，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)

C.合法，教師有想戒學(xué)生的權(quán)利

D.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利

【參考答案】B

10.梁某在小學(xué)周邊開了一家網(wǎng)吧，并對(duì)前來.上網(wǎng)的小學(xué)生打折優(yōu)惠，梁某的做法( )

A.合法，梁某享有自主經(jīng)營的權(quán)利

B.合法，利于減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

C.不合法，應(yīng)依法給予梁某行政處分

D.不合法，應(yīng)依法給予梁某行政處罰

【參考答案】D

21.初伏日在夏至第三庚，意思是三伏中入伏第一天是在夏至后的第三天的第三個(gè)庚日，據(jù)此判斷，下列選項(xiàng)中，距離初伏最近的是( )

A.大暑

B.立秋

C.處暑

D.秋分

參考答案：A

22.林語堂在描述中國古代一位著名作家時(shí)說“他是一個(gè)無可救藥的樂天派，一個(gè)偉大的人道主義者，一個(gè)百姓的朋友，一個(gè)大文豪、大書法家、創(chuàng)新的畫家、造酒實(shí)驗(yàn)...”.他所描述的作家是( )

A.李太白

B.王魔詰

C.黃山谷

D.蘇東坡

參考答案：D

23.敘事長詩《唐璜》將早在歐洲流行的傳說加以改造，把主人公從一個(gè)紈绔子弟變成善良的熱血青年，通過其奇特、復(fù)雜的經(jīng)歷，描述了當(dāng)時(shí)歐洲的社會(huì)生活。這不作品代表了19世紀(jì)英國詩歌的最高成就，該詩作者是( )

A.彌爾頓

B.丁尼生

C.拜倫

D.雪萊

參考答案：C

24.中國古典園林建筑最具特色的建筑樣式主要有亭、臺(tái)、軒、榭。下列選項(xiàng)中，不屬于“亭” 的是（）

參考答案：D

25.眾數(shù)是一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中的代表性數(shù)值，體現(xiàn)了這組數(shù)據(jù)的“集中趨勢”，并且不受極端 數(shù)據(jù)的影響，一次考試后，甲組視為同學(xué)的成績分別為69、73、 79、85、70、 82、73、71、83、75，這組分?jǐn)?shù)的眾數(shù)是( )

A.72

B.73

C.74

D.75

參考答案：B

26.在Windows系統(tǒng)中，菜單中某些菜單項(xiàng)顯示為灰色，關(guān)于這些菜單項(xiàng)的表述，正確的是 ()

A.該菜單項(xiàng)當(dāng)前不能使用

B.該菜單項(xiàng)當(dāng)前正被使用

C.該菜單項(xiàng)已從注冊(cè)表刪除

D.該菜單項(xiàng)含有下一級(jí)菜單

參考答案：A

27.在Excel中，可用作單元格日期類型中年、月、日間的分隔符是()

A.“/”

B.“|”

C.“\”

D.“:”

參考答案：A

28.下列選項(xiàng)中，與“恒星一行星”的邏輯關(guān)系相同的是( )

A.“音樂”和“古典音樂”

B.“帽子”和“手套”

C.“中文書”和“辭典”

D.“球鞋”和“運(yùn)動(dòng)鞋”

參考答案：B

29.找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“2、3、8、26、( ) 5462”空缺處的數(shù)字，正確的是

A.70

B.120

C.160

D.210

參考答案：D

二、材料分析題(本大題共4小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。

30.材料：

我剛接任三(2)班班主任，全校聞名的“小魔王”——陽陽，成為我的學(xué)生了！

開學(xué)沒幾天，陽陽的問題便接踵而來：上課不專心聽講，不按時(shí)完成作業(yè)，上課經(jīng)常單腿盤坐在座位上，書包隨意扔在地上，和同學(xué)鬧矛盾后就動(dòng)手打.....如何改變他的這些毛病呢?

我利用兩周的時(shí)間認(rèn)真觀察陽陽， 發(fā)現(xiàn)他有許多毛病，但也有不少優(yōu)點(diǎn)，比如酷愛閱讀，數(shù)學(xué)成績好.....于是，我請(qǐng)他在全班交流讀書心得，陽陽非常高興地接受了任務(wù)。他利用課余時(shí)間認(rèn)真查閱資料，確定內(nèi)容，反復(fù)練習(xí)講解。陽陽在班上的讀書交流獲得成功。此外，我還和數(shù)學(xué)老師商量，讓陽陽擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表，同時(shí)承擔(dān)本組數(shù)學(xué)作業(yè)的改錯(cuò)任務(wù)，陽陽非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常利用課余時(shí)間給同學(xué)糾錯(cuò)、講題。

漸漸地，陽陽改變了以前的毛病，還積極參加學(xué)校的興趣小組，各方面都有了明顯進(jìn)步，和以前相比判若兩人。

問題:

請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析“我”的教育行為(14 分)

[參考答案]

材料中“我”的教育行為符合“以人文本”學(xué)生觀。具體表現(xiàn)如下:

(1)學(xué)生是完整的人。材料中老師并未完全關(guān)注學(xué)生的缺點(diǎn)，相反也看到了優(yōu)點(diǎn)/多贊美，體現(xiàn)了學(xué)生是完整的人這一觀點(diǎn);

(2)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷。材料中老師針對(duì)學(xué)生不厭其煩/認(rèn)真負(fù)責(zé)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷;

(3)學(xué)生具有差異性，要因材施教。陽陽有很多缺點(diǎn)，但也有很多優(yōu)點(diǎn)，比如愛閱讀等等，我針對(duì)陽陽的優(yōu)點(diǎn)，利用課余時(shí)間認(rèn)真閱讀，做到因材施教。

(4)學(xué)生具有發(fā)展的潛能。兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽冒l(fā)展的眼光去看待學(xué)生?！靶∧酢标栮?，有許多毛病，漸漸的在我的培養(yǎng)下，改變了很多，各方面都有了進(jìn)步。

31. 材料:

這學(xué)期，我接任四(2)班班主任。我發(fā)現(xiàn)，和女生相比，班里不少男生自我約束能力較弱，遇事容易沖動(dòng)，學(xué)習(xí)也必將粗心。對(duì)此，我采取了以下措施：

第一，建立雙班委，讓有才干的男生脫穎而出，過去，班干部絕大部分是女生。在改選時(shí)，我設(shè)立了男、女生兩套班委，讓有經(jīng)驗(yàn)的女生指導(dǎo)男生干部工作，也讓男生為女生干部提建議。

第二，設(shè)立“真漢榜”，讓有潛力的男生樹立信心。每周在行為規(guī)范、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行比賽，積分居前或達(dá)到一定分?jǐn)?shù)的男生可以榮登此榜。連續(xù)四次上榜，可獲得一份陽光喜報(bào)。

第三，開展活動(dòng)，讓好動(dòng)的男生揮灑激情。為了調(diào)動(dòng)每--個(gè)男生的積極性，我經(jīng)常開展一些男生擅長的活動(dòng)，發(fā)揮他們的特長。

第四，發(fā)挑戰(zhàn)書，激發(fā)男生的上進(jìn)心。在征得全班同學(xué)同意后，我讓每個(gè)男生挑選-一個(gè)想要挑戰(zhàn)的同學(xué)，挑戰(zhàn)內(nèi)容包括口才、寫字、守紀(jì)等。這一-招還真管用，不管是挑戰(zhàn)還是被挑戰(zhàn)的學(xué)生，都取得了進(jìn)步。

第五，干體力活，培養(yǎng)男生的責(zé)任感。在班上，我有意讓男生負(fù)責(zé)體力活。對(duì)于那些粗心大意的男生，我就適時(shí)提醒。

問題:

請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中“我"的教育行為(14 分)

[參考答案]

材料中老師的行為是恰當(dāng)?shù)?，符合職業(yè)道德的。

第一，教師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。材料中的“我”接任班主任之后能根據(jù)本班的特點(diǎn)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)男生自我約束能力差的問題。

第二，教師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。材料中的老師發(fā)現(xiàn)班級(jí)里面男同學(xué)的問題后及時(shí)采取了行之有效的措施，幫助男同學(xué)改變自我約束能力差得問題，幫助男同學(xué)建立責(zé)任感等，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。

第三，教師的行為體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德。材料中的老師，不僅教授學(xué)生知識(shí)，還發(fā)現(xiàn)班級(jí)中男同學(xué)的自我約束能力差等問題。采取措施，設(shè)立雙班委，真漢榜等，幫助學(xué)生樹立自信心和責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德。

32.材料

將垃圾以最恰當(dāng)?shù)姆绞角宄龀鞘?，是城市的一個(gè)長久夢想。城市的歷史，在很大程度上是同垃圾作斗爭的歷史。為此，城市的建造和空間部署，逐漸將垃圾的清除作為一個(gè)重要目標(biāo)。垃圾的隱秘清除和運(yùn)輸不僅決定了城市的縱深方向，它的配置規(guī)律也恰好說明了城市的結(jié)構(gòu)。

大體上，人們可以根據(jù)垃圾的在場，確定城市的中心和邊緣。我們可以說，在城市的中心地帶，垃圾最少;反過來，在城市的邊緣地帶，垃圾最多。如果我們認(rèn)為地面上的垃圾主要是商品消耗后的剩余物，那么，還可以說——這一點(diǎn)有些吊詭——商品的飽滿地帶，垃圾最少;商品的匱乏地帶，垃圾最多。盡管商品是垃圾的前史，在空間上，商品和垃圾相互排斥，水火不容。城市總是要將商品往它的中心處聚集，而要把垃圾向它的邊緣處驅(qū)趕。就此，人們可以根據(jù)城市中的垃圾配置，來確定城市空間的等級(jí)和價(jià)格，甚至可以確定城市的界線。一個(gè)城市的延伸在什么地方終止?如果說，以前有一個(gè)高墻或者一個(gè)護(hù)城河將城市包圍起來，現(xiàn)在，則是一個(gè)隱隱約約的垃圾帶將城市包圍起來。垃圾在城內(nèi)和城外之間拉起了一條分割線;在垃圾的一側(cè)，是城市;在垃圾的另外一側(cè)，是鄉(xiāng)村。垃圾在改變城市的結(jié)構(gòu)。

為什么將垃圾不斷地往城市的邊緣地帶驅(qū)趕?事實(shí)上，直到19世紀(jì)，垃圾總是在城市的中心聚集：越是人口密集的地帶，垃圾越是興旺。如今，人們?yōu)槭裁匆宄?是因?yàn)槿藗儼l(fā)現(xiàn)了垃圾的致命威脅。垃圾不僅讓人們不快，最重要的是，它是疾病的催化劑。這就是人們根據(jù)垃圾來安排城市結(jié)構(gòu)的原因，“各個(gè)居民區(qū)及其濕度和方位的安排，作為一個(gè)整體的城市及其污水和下水系統(tǒng)的疏通，屠宰場和墓地位置的確定，人口的密度——所有這些都是居民死亡率和發(fā)病率的關(guān)鍵性因素”。這樣，城市除了設(shè)置一套整體的清除垃圾的機(jī)制之外，它還要提高人們的衛(wèi)生意識(shí)，讓人們自覺和主動(dòng)地清除垃圾。人們應(yīng)該獲得一種有關(guān)衛(wèi)生和垃圾的知識(shí)：垃圾之所以要清除，是因?yàn)樗鼘?duì)健康和身體產(chǎn)生危害。垃圾是細(xì)菌和病毒的藏身之所。清除和拒絕垃圾，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一個(gè)律令，同時(shí)也是文明和教養(yǎng)的象征。對(duì)垃圾的排斥和拒絕，既是紀(jì)律的結(jié)果，也是教化的結(jié)果。人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，衛(wèi)生是現(xiàn)代性的一個(gè)核心要素。衛(wèi)生的程度，是衡量現(xiàn)代性的程度。就此，也可以說，城市的現(xiàn)代進(jìn)程，就是一個(gè)觀念上和實(shí)踐中雙重地清除垃圾的進(jìn)程?，F(xiàn)代，意味著垃圾將一掃而空。

盡管我們看到城市越來越衛(wèi)生了，越來越現(xiàn)代了，不過，令人絕望的是，垃圾是一個(gè)無法完全消除的東西，它就像是城市最密切然而又是最討厭的伴侶。抑或城市身體上的一個(gè)無法治愈的傷口。不僅如此，垃圾會(huì)越來越多，現(xiàn)代社會(huì)正一方面不斷提高商品轉(zhuǎn)化為垃圾的速度和頻率;另一方面，圍繞著商品而組織了一個(gè)永不落幕的競賽：商品層出不窮，更新?lián)Q代，日新月異。商品的盛大堆積使得現(xiàn)代都市中的商場越來腫脹;與此遙相呼應(yīng)的，是城外的垃圾場會(huì)堆得越來越高，越來越觸目驚心。

(摘編自汪民安《論垃圾》)

問題1：城市居民的垃圾經(jīng)驗(yàn)與城市的現(xiàn)代化程度有什么關(guān)系?請(qǐng)結(jié)合文本，簡要概括。(4分)

問題2：文章認(rèn)為現(xiàn)代城市與垃圾之間存在著怎么樣的關(guān)系?請(qǐng)簡要分析。(10分)

參考答案

(1)城市居民的垃圾經(jīng)驗(yàn)與城市的現(xiàn)代化程度的關(guān)系：

①衛(wèi)生的程度，是衡量現(xiàn)代性的程度。城市的現(xiàn)代進(jìn)程，就是一個(gè)觀念上和實(shí)踐中雙重的清除垃圾的進(jìn)程。

②人們可以根據(jù)垃圾的在場，確定城市的中心與邊緣。人們可以根據(jù)城市中的垃圾配置，來確定城市空間的等級(jí)與和價(jià)格，甚至可以確定城市的界限。

(2)現(xiàn)代城市與垃圾之間的關(guān)系：

城市的歷史，在很大程度上是同垃圾作斗爭的歷史。垃圾的隱秘清除和運(yùn)輸不僅決定了城市的縱深方向，其配置規(guī)律也說明了城市的結(jié)構(gòu)。

①直到19世紀(jì)，垃圾總是在城市的中心聚集，越是人口密集的地帶，垃圾越是興旺。如今，人們發(fā)現(xiàn)了垃圾的致命威脅，最重要的是，垃圾是疾病的催化劑，因此，人們根據(jù)垃圾來安排城市結(jié)構(gòu)。在城市的中心地帶，垃圾最少，相反，在城市的邊緣地帶，垃圾最多。

②垃圾是一個(gè)無法完全消除的東西，是城市最密切然而又是最討厭的伴侶。垃圾越來越多，現(xiàn)代社會(huì)一方面不斷提高商品轉(zhuǎn)換為垃圾的速度和頻率，另外一方面商品層出不窮。

③清除和拒絕垃圾，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一個(gè)律令，同時(shí)也是文明和教養(yǎng)的象征。

三、作文(本大題1小題，共50分)

中國是世界上家族體制維系最長的國家之一，家族觀念一直深植于人們心中,在漫長的歷史當(dāng)中，維系著一個(gè)家族的感情與發(fā)展。然而最近的一項(xiàng)網(wǎng)站調(diào)查顯示:有七成網(wǎng)民不知道自己的姓氏由來，有八成網(wǎng)民家庭起名時(shí)不再按照輩分，有九成的網(wǎng)民家庭沒有家訓(xùn),還有一部分網(wǎng)民不知道自己的祖籍和家族歷史，很少跟家族其他成員有經(jīng)常性的交往與交流。有人認(rèn)為，家族觀念的淡薄，家族文化的稀缺，反映了延續(xù)幾千年的家族文化正在嚴(yán)重流失，也有人認(rèn)為,家族觀念是農(nóng)耕文化的產(chǎn)物，在現(xiàn)代化的浪潮中必然遭受沖擊,家族觀念的淡薄折射出了社會(huì)的進(jìn)步,是一種值得慶幸的現(xiàn)象;還有人認(rèn)為，家族觀念是我們傳統(tǒng)文化的重要基石。我們要傳承、發(fā)展。

立意：家族觀念，傳統(tǒng)文化，民俗文化，家庭文化的傳承。