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I think that mooncakes are delicious! 教學(xué)設(shè)計(jì)(Period5)

一、教學(xué)目標(biāo)

在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生將能夠：完全讀懂文章“The Spirit of Christmas”;掌握閱讀理解中的推測(cè)(inferring)技能。

知識(shí)與能力：

通過(guò)多種閱讀任務(wù)，提高細(xì)節(jié)理解、歸納大意和推測(cè)等能力。

過(guò)程與方法：

采用自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)策略，利用幻燈片等來(lái)展開(kāi)課堂閱讀教學(xué)。本單元的教學(xué)法建議：

閱讀教學(xué)

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀策略的方式;

口語(yǔ)教學(xué)

采取 pairwork 問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)互相操練。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)圣誕節(jié)精神，理解分享和向他人傳遞愛(ài)和快樂(lè)的重要意義。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

(1)閱讀文章，完成各項(xiàng)任務(wù)。

(2)學(xué)習(xí)推測(cè)“inferring”技能。

(3)進(jìn)行2e角色扮演活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

(1)總結(jié)文章各段大意。

(2)學(xué)習(xí)推測(cè)“inferring”技能。

三、教學(xué)策略

閱讀教學(xué)

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生分別完成pre-reading, while-reading, post-reading中的任務(wù)，讓學(xué)生充分理解閱讀材料;

口語(yǔ)教學(xué)

采取 pairwork 問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)互相操練。

四、教學(xué)過(guò)程

Step 1： Pre-reading

Activity 談?wù)撌フQ節(jié)，設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)小組討論和設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，對(duì)節(jié)日文化內(nèi)容進(jìn)行歸納，并為閱讀文章做好鋪墊。

Step 2： While-reading

Activity 1. 閱讀文章，回答問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)第一遍閱讀，理解文章大意，回答比較簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)問(wèn)題。

Activity 2. 閱讀文章，完成2c 填表的任務(wù)。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)第二遍閱讀，完成關(guān)于“What does Scrooge see when he was…”的表格，此任務(wù)也屬于細(xì)節(jié)理解，但需要學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單概括。

Activity 3. 閱讀文章，總結(jié)各段大意。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行段落大意歸納，提升學(xué)生的整體理解及段意歸納能力。

Activity 4. 學(xué)習(xí)及練習(xí)“inferring”技能。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)回答2d中的問(wèn)題，訓(xùn)練“inferring”方法，增強(qiáng)學(xué)生閱讀能力。

Step 3： Post-reading

Activity 小組活動(dòng)，分角色表演。

【設(shè)計(jì)意圖】

讀后小組分角色表演活動(dòng)，既能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章的理解程度，也能鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

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